设计思路：

依据《指南》和《纲要》中对大班幼儿能力的要求，结合本班幼儿的能力发展和需要，我设计了一节以了解合作、并且学会合作为主要目标的主题课程。

教学过程：

我采用了自编的手指操《蚂蚁搬豆》为导入，引出合作。又以问答和图片展示的形式和幼儿分享了我们身边的合作。接下来我采用了很有趣味性的吃糖豆游戏，我给幼儿准备了柄很长的勺子，让幼儿尝试是否能吃到糖豆，当多数幼儿都失败后，我请幼儿说说为什么会失败？还有没有什么好办法？孩子们很自然的把刚刚学习的合作运用到活动中来，并且品尝到了胜利的果实。在幼儿初步理解合作的意义之后我又请每组幼儿合作完成一个作品，并且说说合作的时候应该注意些什么。之后我请幼儿帮助小鸟飞出鸟窝，幼儿都特别的感兴趣，虽然中间有些小插曲，但是最后也都完成了任务。在幼儿都很开心的时候，我们一起跳了一个小舞蹈来释放幼儿成功的喜悦。

教学反思：

本节课我在请幼儿发言说说身边的合作的时候，可以适当讲解一下合作的方法和需要注意的地方，比如说如果不合作会怎么样？如果他们不互相商量自己做自己的事情会怎么样？我想这些铺垫会对孩子们合作起到一个好的引领作用，而不至于使后面的合作中出现孩子们争抢玩教具的问题。我经常设计的教具孩子们都很喜欢，比如说长柄勺子，孩子们看到了都特别兴奋，在看到教具时就出现了争抢的现象，在把教具给孩子操作之前我应该把不正确使用勺子有可能出现的后果告诉孩子，以此对幼儿争抢教具的行为有所约束。在小组粘贴画这一环节时，三组小朋友合作都很好，只有一组小朋友闹了分歧，那一组的孩子们都很不开心，其实这时候恰好是教育幼儿的好机会，而我只是请做的好的小朋友说一说他们是怎么合作的，为什么做的又快又好。其实我可以更深入的和孩子们讨论为什么会合作失败，怎么样才能合作成功，通过幼儿的亲身感受说一说，孩子们会理解和运用的更好。在“帮帮小鸟”这一小组竞赛环节中，孩子们异常的兴奋，不太能认真听我的要求，这时我应该强调组长的作用，而我只是简单的示范就把教具给了孩子，导致了很多幼儿在尝试过程中失败或者是发生了争执，都想让自己小鸟先飞出来，多亏了听课领导和老师的耐心引导，孩子们最后才取得成功。

    以上就是我对本次主题课程的反思，在以后的主题活动中，我会更全面的关注到每个幼儿，对于课堂上生成性的问题更好的处理，并且注意教学过程的动静结合。相信每一次集体教研都是对我最好的提升，每一次发现问题都是我进步的开始，我会不断学习，不断进步，做一名真正服务于幼儿学习需要的好老师。