今天检查大班毕业离园会的节目，天很热，孩子们和老师都在坚持排练，很辛苦。该大二班表演了，演完一个节目后，小张老师突然发现下一个舞蹈的优盘没带，于是就支使一个小女孩儿下楼到班级去取，不一会，这个孩子说：“张老师，我没找到。”张老师说：“怎么会呢？就在电脑桌上呢！”说着，在一堆孩子中间巡视了一下，指定另外一个小女孩儿：“去，你去帮老师拿来，一个黄色绳拴着的优盘。”这个孩子的确很机灵，一会儿功夫就把优盘拿来了。小张老师把优盘插在音箱上，才发现音箱没电了，于是小张老师对刚才拿来优盘的小女孩儿说：“去，到大一班再取一个音箱来。”因为看到音箱有点大，我说：“她肯定拿不动，别摔着。”小张老师说：“没事，不沉，她经常拿。”此时，我不好阻止小张老师，怕在幼儿面前让她失去威信，于是嘱咐那孩子一定要小心，当时那小女孩朝我做了个鬼脸，我的理解是她已经习惯了为老师做事，没有办法的感觉。

孩子不一会儿便把音箱拿来，但明显表现出很累，而且顺脸淌汗。当时，我的心说不出是什么滋味，“可怜孩子？还是对小张老师的行为不满？”总之，很不舒服。

其实，这样的“小支使”在每个班级都有，因为他们懂事、机灵，做事靠谱，深得老师的信任，也因为他们占据的这些优点，让他们平时挨了很多累。但是每当谈论起这些孩子的时候，老师也是赞不绝口，并强调这些孩子因为经常帮老师做事情，所以会得到锻炼，能力变得越来越强。

我当老师的时候，也喜欢身边有两个“小支使”，平时唤来唤去的，甚至有的时候是因为自己有些懒惰，不爱动弹，所以支使孩子们去做。但是今天小张老师的行为让我深思，我们的行为是否得当呢？

当我们已经习惯把重要的事情交给优秀的人来做的时候，我们是否想到了群体中还有其他的孩子？我们是否也给其他孩子锻炼的机会？我们是否让那些总当“小支使”的孩子休息一下，做一些自己的事情？我们是否问过这些“小支使”，他们愿意停下手里的活动为老师做事?答案当然是“没有”！真心希望我们的老师能反思自己的教育行为，关注每个孩子的心里，让所有的孩子获得均衡发展。