案例：操场上摆放了很多轮胎，孩子们按自己的意愿做游戏，有的在轮胎上走，有的滚轮胎，还有的将轮胎搭成山洞在里面爬。忽然发现一个小女孩儿很舒服地靠在楼前墙壁上，屁股坐在斜靠墙壁的轮胎上，角度刚刚好，坐着稳当又舒服。一会儿，又来了一个小女孩儿，她也想学着第一个小女孩儿的样子，但是反复将轮胎靠墙壁，又反复坐上去，轮胎总是不能稳当地靠住，她不断地调整轮胎靠墙的角度，又反复地坐上去试验，大约10分钟的时间，她终于能稳当地坐在上面了，很自豪地象第一个小女孩儿一样舒服地享受着。一会儿，又来了一个小女孩儿，她也学着样子尝试坐稳，但两次不成功后就跑掉了。

分析：低结构材料投入的最大好处就是孩子们可以自由创造游戏。第一个小女孩儿具有很强的创造性，这种玩轮胎的方法是我以前从没看到的。第二个小女孩儿喜欢模仿，在模仿的过程中遇到了很多困难，但是孩子始终没有放弃努力，最终收获成功。第三个小女孩儿缺乏挑战的精神，做事没有耐心。

教育策略：两个孩子的不同表现，让我感受到孩子的现有水平。第一个小女孩儿，更应该在富有挑战的环境下学习，教师要注重为其提供发挥创造性的机会。第二个小女孩儿学习有耐心，执着而努力，教师要注意肯定幼儿的表现，并鼓励其想象和创造。对于第三个小女孩儿的教育要注重鼓励和支持的原则，尽量让孩子能长时间做一件事情，培养孩子完成任务的好习惯，同时要注意引导幼儿体验到成功的快乐，同时在孩子学习的过程中，更需要教师的点拨和指导。